Шлепки - спорная тема. Некоторые родители оправдывают это как форму эффективной дисциплины, а некоторые родители настаивают на том, что это учит детей чувствовать неуважение и что неуважение к другим - это нормально.

Эта статья предназначена для тех, кто находится в лагере и не считает, что краткосрочная эффективность порки стоит долгосрочных непредвиденных последствий. То есть тот факт, что ребенок пока что не ослушается, не стоит того, чтобы рисковать его чувством самоуважения и уважения к другим, подрывать доверие ребенка, повышать уровень беспокойства, учить ребенка тому, что можно бить, когда злой и т. д.

Вот семь альтернатив порке, которые преподают ребенку урок, который ему необходимо выучить, но не включают непредвиденные последствия, сопровождающие порку:Реклама

1. Естественные последствия.

Если Томми продолжает убегать в супермаркет, тайком наблюдайте за ним из укрытия, пока он не запаникует, что заблудился. Если Томми сорвал цветы в новом саду соседа, попросите его постучать в дверь соседа и предложите сделать работу, чтобы возместить ущерб. Если Томми продолжает бросать свой грузовик, пора просто увести грузовик. Если Томми не хочет ложиться спать, скажите ему, что он может выбрать время отхода ко сну, но устал он или нет, он должен вставать в 7 утра вместе с остальной семьей. Если Томми устроил огромный беспорядок, возложите на него ответственность навести порядок в нем.

2. Моделируйте и учите пониманию и уважению.

Если проблема в неуважении или ответном слове и т. Д., Значит, происходит что-то, от которого шлепки усугубятся. Если Томми отвечает, это возможность строго сказать ему, что это нехорошо, а затем отказаться от темы. Позже, когда он успокоится, начните диалог о том, на что Томми действительно злится, научите и объясните, как он мог бы выразить себя более уважительно.

Если Томми разыгрывается или у него срыв, гнев только усугубит ситуацию. Просто дайте ему пространство и время, чтобы он успокоился, не поддаваясь его требованиям. Когда он будет спокоен, объясните ему, что так поступать нельзя, но вы вполне готовы слушать, как он спокойно выражается. Этот метод не усиливает неуважение ребенка и не усиливает такое поведение, оказывая положительное или отрицательное внимание. Вместо этого он моделирует понимание и уважительные способы общения.Реклама

3. Спокойно измените обстановку.

Если Томми продолжает пытаться спрыгнуть с лестницы, поставьте калитку на лестнице. Если Томми продолжает красть печенье, поместите их в место, где он не сможет получить к ним доступ. Если Томми продолжает красться из постели, подумайте о замке на внешней стороне двери спальни.

4. Управляйте своим разочарованием или гневом.

Чаще всего родители шлепают, чтобы изгнать свой гнев и управлять своим бессилием, а не для того, чтобы чему-то научить детей. Я думаю, что все родители попали в эту ловушку, наказывая ребенка ради собственной выгоды, а не ради ребенка. В таких обстоятельствах хорошо потренироваться откладывать последствия, уходя от ситуации и говоря ребенку, что вам нужно время, чтобы подумать о надлежащих последствиях.

5. Встречайтесь с ними там, где они есть.

Иногда из-за факторов развития благонамеренные дети продолжают совершать ошибки. В таких ситуациях лучше всего смириться с тем фактом, что ребенок не в состоянии вести себя на этом этапе развития, прежде чем предоставить возможность практиковать неразвитые навыки. У малышей ограниченные языковые способности, ограниченный контроль над импульсами, ограниченные способности рассуждать и ограниченные способности контролировать эмоциональные реакции. Для детей старшего возраста нормально развиваться - самоутвердиться против правил, лгать и испытывать трудности с задачами лобной доли, такими как планирование, суждение, понимание и откладывание удовлетворения. Некоторые дети более склонны в развитии к поиску ощущений, риску, гиперактивности, непреднамеренному выборочному слушанию, трудностям с организацией или поведенческим проблемам.Реклама

Иногда ребенок, который продолжает заниматься другими детьми, просто ищет сенсаций; ребенок, который выглядит так, будто он никогда не слушает, может законно неспособен сосредоточиться; раздражительный и вспыльчивый ребенок может просто устать или проголодаться; ребенок, который действует или отключается, может быть чрезмерно возбужден и неспособен справиться с шумом или визуальными эффектами вокруг него. В таких ситуациях имеет смысл признать реальность способностей ребенка, прежде чем привлекать его к ответственности за постепенное и реалистичное улучшение.

6. Уберите что-нибудь хорошее или добавьте что-нибудь плохое.

Если невозможно создать естественные последствия (например, Томми все время выбегает на улицу, и вы не можете допустить, чтобы его сбила машина), то иногда требуется добавить произвольные последствия. Мои любимые примеры такого рода последствий - это удаление игрушки, лишение привилегии или предоставление ребенку домашних обязанностей.

7. Посоветуйтесь с ребенком.

Помните, что цель воспитания - не просто заставить ребенка прислушиваться к авторитету, но и научить ребенка делать правильный выбор самостоятельно, чтобы он или она были счастливы и успешны. Если ребенок проявляет определенное поведение, которое является опасным или неприемлемым, спросите его, почему они думают, что это было бы или не было бы хорошей идеей. Попросите их предложить альтернативные варианты поведения, которые они могли бы использовать в будущем. Поощряйте ребенка думать самостоятельно, но если ребенок очень маленький или ему просто трудно высказать идеи, предложите простые ответы. Этот процесс консультаций может происходить независимо от того, будут ли последующие дополнительные или естественные последствия.Реклама

Рекомендуемое фото: Sis5769 через mrg.bz