12 ПРИЧИН, ПО КОТОРЫМ МЕХАНИЧЕСКОЕ ОБУЧЕНИЕ НЕЭФФЕКТИВНО В ОБУЧЕНИИ

Механическое обучение - это обучение путем запоминания, а не размышлений и рассуждений. Хотя заучивание наизусть удобно в некоторых ситуациях, это не самый эффективный процесс обучения.

Большинство из нас подвергались механическому обучению в раннем возрасте, когда заучивали алфавит, числа, таблицы умножения и формулы. Это часто распространяется и на старшую школу, когда нас кормят датами, именами и грамматическими правилами. Эта привычка, к сожалению, может сохраняться намного позже, когда мы настолько привыкли получать информацию и просто использовать ее, что не задумываемся о логике самой информации.

В современном мире необходимо сознательное изменение процессов, чтобы мы могли уменьшить нашу зависимость от запоминания и перейти к обучению, основанному на понимании. Хотя есть сторонники заучивания наизусть, которые приводят веские аргументы в пользу этого метода, осмысленное обучение препятствует ему, поскольку не дает возможности думать и рассуждать.

Заучивание наизусть приемлемо для запоминания дат, имен, чисел и другой информации, которая не имеет значения, но все же важна для быстрого запоминания. Проблемы возникают именно тогда, когда это ведет к обучению, к которому следует подходить осмысленно.

Причин, по которым механическое заучивание - не самый эффективный способ обучения, много, они разнообразны, и все они действительны. Однако, аргументируя преимущества механического запоминания перед осмысленным мышлением, необходимо помнить о следующих моментах против заучивания наизусть:^[1]

1. Способствует конвергентному мышлению

Заучивание наизусть тренирует ум решать проблемы с помощью единственного правильного ответа, в отличие от осмысленное мышление , который позволяет разуму решать проблемы и находить различные решения.

Когда возникает простая задача умножения, обучаемый наизусть всегда перескакивает к ответу, вспоминая, в то время как человек, использующий дивергентное мышление, приходит к тому же ответу разными методами.Реклама

2. Отрицает изучение различных вариантов

Преподаватель, представляющий информацию ученикам в манере, не допускающей и не поощряющей вопросы и дивергентное мышление, поощряет механическое заучивание.

При заучивании наизусть учащимся дается ответ на вопрос, и это единственный ответ, который они знают.

Если вопрос не является математическим, правильных ответов может быть несколько, но заученный наизусть никогда не разовьет способность исследовать варианты, которые приводят к другому ответу.

3. Делает людей пассивными учениками

Наизусть никогда не учатся задавать вопросы и исследовать. Их разум обучен получать информацию и вспоминать ее в нужное время.

Эти люди развивают навыки аудирования и письма, но не навыки мышления и вопросов. Выведенные из зоны комфорта, пассивные ученики будут тихими и незаинтересованными в происходящем вокруг них.

4. Делает людей последователями, а не лидерами

Поскольку механическое обучение - это наращивание конкретной информации, люди, знакомые с этой системой, привыкли следовать инструкциям, не имея свободы думать самостоятельно и прийти к тому же выводу другим способом или даже исследовать другое решение в целом.

Когда вставлен руководящие должности , механически обучающиеся могут быть не в состоянии продемонстрировать лидерские качества, которые почти всегда требуют нестандартного мышления и придумывания новаторских решений.Реклама

5. Запрет на формирование связей

Поскольку механическое заучивание учит только одному ответу, люди, которые учатся таким образом, не могут установить мысленную связь между знаниями, которые у них уже есть, и решением проблемы, над которой они работают.

Часто механические ученики могут прийти к одному и тому же выводу разными способами или установить мысленные связи, чтобы прийти к совершенно новому ответу, который все еще может быть правильным. Однако, поскольку они не знакомы с альтернативными методами, они не могут распознать возможность и думают только о решении, которому их научили.

Другой способ сформулировать это - учиться на собственном опыте. Учащийся, разбирающийся в истории, будет знать, почему мир такой, какой он есть, и, основываясь на прошлых событиях, сможет угадать, что произойдет в будущем. Однако тот, кто узнал только даты и события, не может сделать то же самое.

6. Это краткосрочно.

Механическое обучение способствует краткосрочная память . За исключением некоторых исключений, таких как таблицы умножения и значения таблицы периодов, большая часть механического заучивания предназначена для тех, кто хочет получить знания для определенной цели и не способствует сохранению информации в долговременной памяти.

Например, студент может выучить на экзамене теорему Пифагора, но почти сразу же забудет случаи, в которых эта теорема могла быть использована.

7. Не способствует более глубокому пониманию

Механическое обучение можно рассматривать как быстрое решение проблемы получения знаний.

Это ответ ленивого на преподавание и обучение. Учитель проинформирует учеников об ответе на конкретную проблему, не объясняя, как был получен ответ, и не поощряя учеников найти ответ для себя.Реклама

С другой стороны, учащиеся примут вариант ответа учителя, не подвергая сомнению метод. И если они задают тот же вопрос по-другому, они не смогут его решить, даже если они знают ответ.

Понимание учащимся предмета ограничивается тем, насколько подробным будет ответ, и в большинстве случаев его не так уж и много.

Если конкретный вопрос может потребовать решения под другим углом, ученик никогда не сможет ответить на него, потому что его / ее этому не научили.

8. Он ориентирован на получение очков

Обучение должно способствовать пониманию и основывать полученные знания о подходах к проблемам и их решении.

В методе механического обучения упор делается на получение более высоких баллов. Экзамены отмечаются по ответу студента на вопрос, а не по его / ее пониманию. Это означает, что студент мог успешно сдать определенный предмет, не имея полного его понимания.

9. Он повторяется.

Поскольку механическое заучивание - это не что иное, как запоминание информации, оно в значительной степени опирается на информацию, основанную на репетиция .

Учащемуся необходимо постоянно укреплять определенные знания, и это повторение подавляет поиск мыслей и творчество при поиске ответов на проблему.Реклама

10. Не бросает вызов мозгу

Заучивание наизусть представляет ответ учащемуся и ожидает, что он выучит его и воспроизведет его по мере необходимости; в то время как осмысленное мышление требует от учащегося доказать это.

При осмысленном мышлении бремя доказательства ответа полностью ложится на учащихся, и им необходимо придумать правдоподобное объяснение сделанному ими выводу.

С другой стороны, при механическом обучении учащемуся нечего доказывать. Им предоставили ответ, и они знают, что он правильный, поэтому они находятся в пределах своих зона комфорта при представлении решения.

12. Не поощряет социальные навыки

Групповые исследования, исследования и другие факторы, составляющие значимое обучение, способствуют социализации и обучению у сверстников.

Механическое обучение имеет противоположный эффект, потому что информация уже была передана из одного источника, и это единственный приемлемый источник. Это мешает обсуждению и дальнейшему обучению на основе социальных взаимодействий.

Нижняя граница

Я хотел бы пояснить, что механическое заучивание и осмысленное обучение - это две стороны одной медали. Они ликвидируют пробел в обучении.

Бывают случаи, когда механическое заучивание - единственный способ учиться, будь то из-за характера преподаваемой темы или потому, что это единственный способ выучить учащийся.Реклама

Однако очень важно понимать, что механическое заучивание - не самый эффективный способ выучить большинство вещей. Осмысленное обучение, когда учащегося учат задавать вопросы, анализировать и находить решение под другим углом, вот как происходит настоящее обучение.